Vecka 43

Hej alla!

Det har varit en bra vecka där vi har jobbat på enligt schemat och försökt få klart flera arbeten innan lovet.
De flesta blev nu klara med sina artiklar på svenskan och andra har fått lite mer tid för att jobba klart med det.
I So har också de flesta lämnat in arbetet (Valet är ditt).
På bilden behöver stora delar av klassen mer tid till sina serier så jag beslöt att vi skjuter lite på nästa uppgift så att vi inte slarvar igenom dessa fantastiska konstverk som håller på och växer fram. De som är klara har istället fått tid för fritt skapande.
Idag (fredag) avslutade vi veckan med att dela upp oss i tjej- och killgrupper. Hos tjejerna var det mycket efterlängtat och uppskattat. För killarna blev det lite rörigt i början men de lyckades ändå enas om några punkter som de vill använda tiden till framöver.

Nu vill vi önska er alla ett underbart höstlov!

vecka 42-43

Hej!

Veckans stora tillställning Skarpnäcks fria OS har gått av stapeln och förväntningarna var höga på Sköldpaddorna som är en klass som brukar stå för klassanda och en förmåga att lyfta varandra till fantastiska resultat. Reglerna för tävlingen premierar deltagande eftersom man kan få många poäng för att de flesta är med.

Detta års OS får i det perspektivet ses som en besvikelse. Om alla elever hade deltagit och bara ställt upp i varje gren hade klassens snitt blivit 4p eftersom man får en poäng per gren. Sköldpaddornas resultat blev dock 2,89 och då ska man ha i åtanke att det var en hel del som var med och fixade fina poäng. Anledningen till det låga resultatet var att många föll av under resans gång och pysslade med annat. Tråkigt för klassen och tråkigt för de som inte tog chansen att visa vad de kan.

Denna vecka hade vi även besök från "Alla lika, alla olika" som kom och tog upp ämnet diskriminering ur olika perspektiv med hjälp av övningar och diskussion. Det verkade vara väldigt uppskattat hos eleverna, jag och Dharana blev inspirerade.

Nästa vecka är sista innan höstlovet och som ni kan se här intill är det några saker som ska vara färdiga tills dess. På torsdag får vi besök från det internationella NVC-nätverket som Marianne är engagerad i. Några elever kommer då att guida dem på skolan och berätta om skolan på engelska. Det brukar ge intressanta perspektiv både för eleverna som får fundera lite på vad som är speciellt med vår skola och så klart för besökarna som blir fascinerade av eleverna.

Ha en bra helg allesammans!

Översiktsplanering Matematik Sköldpaddor ht 2009

Geometri
v. 41 Omkrets och area fyrhörningar (7:or) och cirklar (8:or)
X-boken 4.3 klart
Y-boken grön: 5.3 klart, börja på 5.4
Y-boken röd: 5.3 klart, börja på 5.4

v. 43 Trinagelns area (7:or) och vinkeljobb (8:or)
X-boken 4.4 klart
Y-boken grön: 5.4 klart, börja på 5.5
Y-boken röd: 5.4 klart, börja på 5.5

v. 44 Höstlov

v. 45 Vinkeljobb och trianglar (7:or) och cirkeldiagram (8:or)
X-boken 4.5 börja på 4.6
Y-boken grön: 5.5 klart, börja på 5.6
Y-boken röd: 5.5 klart, börja på 5.6

v. 46
X-boken 4.6 klart, börja repetera
Y-boken grön: 5.6 klart, börja repetera
Y-boken röd: 5.6 klart, börja repetera

v. 47
X-boken repetition och problemlösning/tema
Y-boken grön: repetition och problemlösning/tema
Y-boken röd: repetition och problemlösning/tema

v. 48 Prov

Inlämningsuppgift SO

Valet är nu ditt!

Välj ett av dessa brott att reflektera kring:

Civil olydnad. Aktionen mot Bofors. (youtube)

Misshandel på Huddinge gymnasie. (rättegång)

Mordet på Terese Johannson Rojo. (nyheterna)

Våldtäkt. Utgå från filmen vi såg. (Säg att du älskar mig)

Uppgiften:
Jag vill ha ett skrifligt dokument där du tänker på att ha en tydlig struktur.
Det ska gå att följa en “röd tråd” i ditt arbete.
Beskriva väldigt kort brottet och använd dig därefter av nedanstående frågor när du reflekterar och analyserar:

Beskriv hur samhället ska reagera. Vad bör ske enligt dig?
Ska det bli någon påföljd? Varför? Vilken då? Motivera och beskriv ditt syfte.
Vilka fördelar och nackdelar finns med ditt förslag?
Varför straffar samhället människor?
Hämnd eller vård?
Hur blir detta ur ett samhällsperspektiv?
Hur blir det ur ett individperspektiv?
Vad hade kunnat förhindra detta brott? Ge förslag och bedöm olika åtgärder.

Extra:
Ge argument för och emot att Sverige är en rättsstat, d.v.s att vi alla är lika inför lagen och att vi ska kunna kontrollera att alla döms på ett riktigt sätt.

Tid att ägna åt detta projekt:
Vecka 42 (endast åk 8 i skolan)
Vecka 43 (hemma eller här)

Lämnas in: 23 oktober (fredag innan höstlovet)

Lycka till!

/Ellie
ellinor.hellberg@gmail.com

Engelska för Sköldpaddorna

Uppdrag kopplat till deras arbetsböcker:

Åk 8 - Jobbar med texten A rude awakening (klart innan lovet)
Därefter är det texten Troublemaker efter lovet.
De ska ha genomfört alla övningar och kunna glosorna.

Åk 7 - Börjar med texten Money, money, money (klart innan lovet)
Därefter är det texten Bargain bike efter lovet.
De ska ha genomfört alla övningar och kunna glosorna.

Det blir test på detta tisdag vecka 46.

På nätet finns en bra sajt för att lära sig glosor, kolla på www.glosor.eu.

/Ellie

Skarpnäcks Fria OS!

Onsdag den 14 Oktober
Alla ska vara ombytt och klara 09:50 för då kör Ellie uppvärmning med grupperna på grusplanen. Barnen kan byta om på Kärrtorp eftersom vi har hyrt omklädningsrummen.

Tävlingarna börjar klockan 10:10!

Vi kör fyra grenar: Längdhopp, kast, höjdhopp, samt 60m.

Alla barn och vuxna ska ta med sig matsäck och gärna något trevligt att sitta på då vi kommer att äta lunch ute.

Om det regnar/snöar så träffas vi ändå 09:50 men kör då Skoljoggen istället för OS. Vi flyttar då OS till våren och skippar då skoljoggen. Meddela eleverna detta!

Vecka 41-42

Hej alla sköldpaddor!
Den här veckan har vi hört från Peter och Emelie att det har varit väldigt roligt att ha så mycket slöjd sammanhållet med er och hinna fördjupa sig i arbetet. Hoppas ni tycker detsamma.
Det verkar också som att hemstudierna har rullat på bra för de flesta.

Nästa vecka (v.42) startar vi måndag morgon med ett stormöte för att ta ett steg vidare vad gäller situationen med uppehållsrummet. Vi pedagoger har diskuterat lösningar och vi vet att även den arbetsgrupp av elever som arbetat med att ta fram konkreta förslag är färdiga med det. Vi hoppas att vi ska kunna komma fram till en överenskommelse som funkar för alla, så att vi kan utnyttja alla skolans utrymmen och ha det trevligt på rasterna.

På tisdag mellan kl 9-10.30 får vi besök av kampanjen Alla Olika Alla Lika. Vi kommer då att dela in oss i grupper och de kommer att hålla i en workshop om fördomar, diskriminering och om rätten att vara sig själv. De använder sig av interaktiva övningar och deras metodmaterial O/LIKA, vann Svenska Publishing Priset i
klassen läromedel 2008. Det ska bli spännande!

På onsdag är det dags för OS. Vi samlas vid t-banan i Skarpnäck 8:45 eller om ni vill åka själva så ska ni vara på plats på Kärrtorps IP kl. 9.15.

Slutligen vill jag önska trevlig helg och hoppas vi ses igen på 10-årsfesten nu på lördag!

Engelskan innan lovet

Alla ska lämna in något skrifligt till mig under vecka 43, alltså innan höstlovet vecka 44. De har jobbat med lite olika skrivuppgifter och kan nu välja vilken de vill lämna in först. Alla uppgifter ska givetvis lämnas in, men en krävs innan lovet.

I So kommer åk 8 att få en skrivuppgift som också ska lämnas in innan höslovet.

/Ellinor

Hoppsan, missade visst sjuornas schema, här kommer det!

Schema vecka 41 år 7 (slöjdvecka)

Måndag:

9.00-10.00 Svenska /Dharana

10.30-11.20 /Henning

11.20-12.45 Lunch

12.45-16.00 Slöjd /Peter, Emelie

Tisdag:

8.30-9.30 DNs Nutidsorientering /Henning

10.00-12.00 slöjd /Peter, Emelie

12.00-12.45 Lunch

12.45-14.30 idrott /Ellinor

Onsdag:

10.00-12.00 Slöjd

13.00-15.30 SO /Martin

Torsdag:

9.00-10.00 Matte /Henning

10.20-11.40 NO /Henning

Efter lunch Hemstudier

Fredag:

9.00-10.00 Sv/bild /Dharana

10.40-11.40 Musik /Agge

12.30-14.00 Sv/bild Dharana

14.20-15.30 Klasstid

Nästa vecka är slöjdvecka, här kommer särskilt shema. Missa inte no-informationen som Henning lagt ut.
Trevlig Söndag!

Schema vecka 41 år 8 (slöjdvecka)

Måndag:

Slöjdskrivning hela dagen med Ellinor

Tisdag:

8.30-9.30 DNs Nutidsorientering /Henning

10.20-11.40 Engelska /Ellinor

12.00-12.45 Lunch

12.30-14.30 Hemkunskap /Robert

Onsdag:

09.00-11.40 NO /Henning

Hemstudier efter lunch Svenska

Torsdag:

9.00-16.00 Slöjd

Fredag:

9.00-16.00 Slöjd

Säkerhet i labarbetet

Nu har vi kommit igång mer med kemiarbetet på skolan vilket är jättekul men det kräver en hel del säkerhetstänk. Här kommer lite information som är riktad både till elever och föräldrar kring detta.

De flesta elever uppskattar laborationerna i kemi. Det är genom praktiskt arbete som man själv får tänka ut och genomföra experiment och genom diskussionerna med kamrater och lärare som man utvecklar begreppen och befäster kunskaperna. Detta gör kemistudierna roligare och mer begripliga. Eleverna måste vara medvetna om eventuella risker med laborerandet. I vardagslivet träffar man på mer eller mindre farliga kemikalier. Det är därför skolans uppgift att ge eleverna kunskaper som ger dem möjlighet att hantera kemikalier på ett riskfritt och miljövänligt sätt.

I föreskrifterna om laboratoriearbete med kemikalier (AFS 1997:10) finns det regler om hantering av kemikalier och avfall, krav på utrustning av lokaler och riskbedömning. Dessa föreskrifter riktar sig till all verksamhet där laboratoriearbete med kemikalier sker. Här finns regler om riskbedömning av varje laboration. Dessa finns för att skador och olyckstillbud ska undvikas.

För att eleverna skall få vara med och laborera krävs:
Brännarkörkort
Följa säkerhetsreglerna
Vara närvarande vid genomgång av laborationen.

Om elev, på grund av sen ankomst, missat genomgången av laborationen får eleven inte laborera utan i stället arbeta med teoretiska uppgifter.

Planering NO arbetsområde 1 09/10 åk 5-9

Labsäkerhet - Föreningar, reaktioner och omvandlingar åk 5-7

Mål att sträva mot:
Att väcka intresse för kemiämnet, samt förklara och motivera dess laborativa karaktär.
Att öka elevernas färdigheter och förtrogenhet i laborativt arbete
Att visa kemins spännvidd från kökets bullbak till laboratoriets provrör. Kemi är inte bara forskare som framställer spännande saker i sitt laboratorium – hela vår vardag är faktiskt kemi.

Mål att uppnå på grundläggande nivå:
Att kunna utföra laborationer och använda gasolbrännare på ett säkert sätt
Att ha grundläggande förståelse för begreppen atom, grundämne, molekyl, kemisk förening och kemisk reaktion
Att känna till egenskaperna hos några specifika ämnen och kemiska reaktioner
Att känna till och kunna beskriva de olika aggregationstillstånden, flytande, fast och gasform
Att förstå att man som naturvetare gör modeller för att förstå verkligheten och att atomkulor och molekylskellett är sådana.
Att känna igen en kemisk formel och förstå varför den används
Att känna till skillnaden mellan blandningar, rena ämnen och separationer
Att känna till olika separationsmetoder
Att kunna skilja på naturvetenskapliga och andra argument

Mål att uppnå utöver grundläggande nivå:
Att kunna förklara enklare kemiska formler
Att förstå skillnaden mellan lösningar och emulsioner
Att kunna använda begreppen ovan så pass att man klarar att använda dem i nya situationer
Att utföra de flesta laborationerna och uppgifter med liten handledning samt förklara och inse betydelsen av resultaten
Att kunna använda kunskaperna från avsnittet för att formulera argument kring miljö- och samhällspåverkan

Tidsplan:
v. 35 Presentation av NO/SO, regler och gruppen. Vi tränar på att skriva en labrapport genom att genomföra olika typer av laborationer och beskriva dem enligt rapportmall.

v.36 Vad är kemi? Vi tränar på att beskriva och gruppera ämnen, fundera på hur kemikalier kan vara farliga och lära oss farosymboler och göra mer systematiska iaktagelser vid laboration.

v.37 Vi fortsätter att diskutera vad kemi kan vara och vad kemikunskaper kan användas till genom laboration och andra erfarenheter. Vi tar ”brännarkörkort”och börjar lära oss hur man kan gå tillväga för att identifiera okända ämnen och vätskor.

v.38 Henning är på kajakutbildning

v. 39 Vi fortsätter identifieringsarbetet och börjar att jobba med och diskutera atomer, molekyler, grundämnen och kemiska föreningar

v.40 Vi jobbar med kemiska reaktioner och formler för att sedan jobba med de olika aggregationstillstånden. Stelning, smältning, kondensering och förångning gås igenom.

v.41 Hemstudier eftersom äldre arbetslaget är på NVC-träning

v. 42 Vi fortsätter med de olika tillstånden och inleder arbetet med att se på hur ämnen blandas.

v.43 När vi sett hur ämnen blandas kollar vi hur man kan göra för att separera olika ämnen. Vi gör även redovisningsuppgiften.

v.44 Höstlov!

Redovisning
Eleverna redovisar genom att skriva en kort berättelse om en möjlig dag i deras liv där de gör kopplingar till begreppen som vi arbetat med under arbetsområdet.

Berättelsen kan innehålla situationer då eleven under kommer att tänka på atomer, grundämnen, kemiska föreningar och kemiska reaktioner. Berättelsen ska även visa att eleven förstår hur ämnen kan skifta mellan fast, flytande och gasform. Den bör även innehålla en beskrivning av någon form av separation av olika ämnen. Berättelsen ska även innehålla en bild på en molekylmodell. För att visa kunskaper utöver grundläggande nivå bör man få med en kemisk reaktionsformel och komma in på något ämne som går att argumentera kring, exempelvis någon form av kemisk miljöpåverkan.

Exempel kan vara när vi äter och gör i ordning mat, transporterar oss till och från skolan eller utövar fritidsaktivteter.

Planering NO arbetsområde 1 09/10 åk 8-9

Labsäkerhet - Föreningar, reaktioner och omvandlingar åk 8-9

Mål att sträva mot:
Att väcka intresse för kemiämnet, samt förklara och motivera dess laborativa karaktär.
Att öka elevernas färdigheter och förtrogenhet i laborativt arbete
Att visa kemins spännvidd från kökets bullbak till laboratoriets provrör. Kemi är inte bara forskare som framställer spännande saker i sitt laboratorium – hela vår vardag är faktiskt kemi.

Mål att uppnå på grundläggande nivå:
Att kunna utföra laborationer och använda gasolbrännare på ett säkert sätt
Att ha grundläggande förståelse för begreppen atom, grundämne, molekyl, kemisk förening och kemisk reaktion
Att känna till egenskaperna hos några specifika ämnen och kemiska reaktioner
Att känna till och kunna beskriva de olika aggregationstillstånden, flytande, fast och gasform
Att förstå att man som naturvetare gör modeller för att förstå verkligheten och att atomkulor och molekylskellett är sådana.
Att känna igen en kemisk formel och förstå varför den används
Att känna till skillnaden mellan blandningar, rena ämnen och separationer
Att känna till olika separationsmetoder
Att känna till att atomens struktur spelar roll för dess förmåga att binda sig till andra atomer samt känna till några olika former av kemiska bindningar
Att kunna skilja på naturvetenskapliga och andra argument

Mål att uppnå utöver grundläggande nivå:
Att kunna förklara enklare kemiska formler
Att förstå skillnaden mellan lösningar och emulsioner
Att kunna förklara olika typer av kemiska bindningar och förstå hur dessa skiljer sig
Att kunna använda begreppen ovan så pass att man klarar att använda dem i nya situationer
Att utföra de flesta laborationerna och uppgifter med liten handledning samt förklara och inse betydelsen av resultaten
Att kunna använda kunskaperna från avsnittet för att formulera argument kring miljö- och samhällspåverkan

Tidsplan:

v.37 Vi fortsätter att diskutera vad kemi kan vara och vad kemikunskaper kan användas till genom laboration och andra erfarenheter. Vi tar ”brännarkörkort”och börjar lära oss hur man kan gå tillväga för att identifiera okända ämnen och vätskor.

v.38 Övernattning i Alby

v. 39 Vi fortsätter identifieringsarbetet och börjar att jobba med och diskutera atomer, molekyler, grundämnen och kemiska föreningar

v.40 Vi jobbar med kemiska reaktioner och formler för att sedan jobba med de olika aggregationstillstånden. Stelning, smältning, kondensering och förångning gås igenom.

v.41 Buffertvecka

v. 42 Vi fortsätter med de olika tillstånden och inleder arbetet med att se på hur ämnen blandas.

v.43 När vi sett hur ämnen blandas kollar vi hur man kan göra för att separera olika ämnen. Vi återkommer till atomen och det periodiska systemet och fördjupar oss genom att se på atomens delar och hur dess uppbyggnad har betydelse för hur atomer binder sig.

v.44 Höstlov!

v. 45 Vi tittar närmare på joner, jonbindning och jonföreningar

v. 46 Fortsättning jonbindning men vi tar även och tittar lite på neutroner isotoper och atommassor, här skriver vi även redovisningsuppgiften.

Redovisning
I provet kommer det att ingå att skriva en kort berättelse om en möjlig dag i ditt liv där du gör kopplingar till begreppen som vi arbetat med under arbetsområdet.

Berättelsen kan innehålla situationer då du under dagen kommer att tänka på atomer, grundämnen, kemiska föreningar och kemiska reaktioner. Berättelsen ska även visa att du förstår hur ämnen kan skifta mellan fast, flytande och gasform. Den bör även innehålla en beskrivning av någon form av separation av olika ämnen. Berättelsen ska även innehålla en bild på en molekylmodell. För att visa kunskaper utöver grundläggande nivå bör man få med en kemisk reaktionsformel och komma in på något ämne som går att argumentera kring, exempelvis någon form av kemisk miljöpåverkan.

Exempel kan vara när vi äter och gör i ordning mat, transporterar oss till och från skolan eller utövar fritidsaktivteter.

Nytt städschema

Vecka 40
Torsdag 1/10 Jeanette A jeanette.alberts@streamserve.se 070 – 787 72 32
Fredag 2/10 Johnny H j.ultras@hotmail.com 070 – 741 00 35

Vecka 41
Måndag 5/10 Bertil O bertil.olsson@delaval.com 070 – 992 28 04
Tisdag 6/10 Dariusz D beciadaw@yahoo.se 073 – 687 48 46
Onsdag 7/10 Stefan W wargdalen@live.se 073 – 704 55 00
Torsdag 8/10 Anna H annaheinius@hotmail.com 073 – 715 83 61
Fredag 9/10 Helene T helene@marsi.se 070 – 520 22 24

Vecka 42
Måndag 12/10 Carita K nalen42@hotmail.com 073 – 694 60 28
Tisdag 13/10 Bitte L bitte@camcar.nu 070 – 319 87 88
Onsdag 14/12 Beata D beciadaw@yahoo.se 070 – 865 62 84?? 08 – 500 811 51
Torsdag 15/10 Johnny H j.ultras@hotmail.com 070 – 741 00 35
Fredag 16/10 Jeanette A jeanette.alberts@streamserve.se 070 – 787 72 32

Vecka 43
Måndag 19/10 Anna H annaheinius@hotmail.com 073 – 715 83 61
Tisdag 20/10 Bertil O bertil.olsson@delaval.com 070 – 992 28 04
Onsdag 21/10 Dariusz D beciadaw@yahoo.se 073 – 687 48 46
Torsdag 22/10 Stefan W wargdalen@live.se 073 – 704 55 00
Fredag 23/10 Helene T helene@marsi.se 070 – 520 22 24




Vecka 44 – HÖSTLOV

Vecka 45
Måndag 2/11 Bertil O bertil.olsson@delaval.com 070 – 992 28 04
Tisdag 3/11 Dariusz D beciadaw@yahoo.se 073 – 687 48 46
Onsdag 4/11 Stefan W wargdalen@live.se 073 – 704 55 00
Torsdag 5/11 Carita K nalen42@hotmail.com 073 – 694 60 28
Fredag 6/11 Helene T helene@marsi.se 070 – 520 22 24

Vecka 46
Måndag 9/11 Bitte L bitte@camcar.nu 070 – 319 87 88
Tisdag 10/11 Beata D beciadaw@yahoo.se 70–8656284? 08 – 500 811 51
Onsdag 11/11 Anna H annaheinius@hotmail.com 073 – 715 83 61
Torsdag 12/11 Jeanette A jeanette.alberts@streamserve.se 070 – 787 72 32
Fredag 13/11 Johnny H j.ultras@hotmail.com 070 – 741 00 35

Vecka 47
Måndag 16/11 Stefan W wargdalen@live.se 073 – 704 55 00
Tisdag 17/11 Bertil O bertil.olsson@delaval.com 070 – 992 28 04
Onsdag 18/11 Carita K nalen42@hotmail.com 073 – 694 60 28
Torsdag 19/11 Dariusz D beciadaw@yahoo.se 073 – 687 48 46
Fredag 20/11 Helene T helene@marsi.se 070 – 520 22 24

Vecka 48
Måndag 23/11 Annika H annika.hellman@bredband.net 073 – 622 78 29
Tisdag 24/11 Bitte L bitte@camcar.nu 073 – 319 87 88
Onsdag 25/11 Beata D beciadaw@yahoo.se 070 – 865 62 84?? 08 – 500 811 51
Torsdag 26/11 Johnny H j.ultras@hotmail.com 070 – 741 00 35
Fredag 27/11 Jeanette A jeanette.alberts@streamserve.se 070 – 787 72 32




Om det är någon dag ni inte kan städa så får ni byta städtid med någon annan på listan.
För allas trevnad måste skolan städas varje dag!
Om uppgifterna på schemat inte stämmer så hör av er till Bitte så att de kan rättas till.
Schemat kommer även att läggas ut på bloggen: http://skoldpaddsbloggen.blogspot.com/
Städområdena har ändrats – se kartan på anslagstavlan i hallen.
Smutsiga moppar ska läggas i trådkorgarna som finns i tvättstugan.